Підручники для 9-го класу очима апробаторів: ефективність, практичність, результат (частина 3)

Уроки у 9-му класі — це про сучасність, дію і сенс. Саме так ми створювали наші нові підручники: щоб вчителю і вчительці було легше готуватися, а учням і ученицям — цікавіше вчитися.

Педагоги з усієї України вже встигли попрацювати з підручниками на практиці — і поділилися чесними враженнями. Ми зібрали їх в одному місці. Дивіться, гортайте, надихайтеся ⬇️

Якісний підручник — запорука успішного навчання

Олена Троцька, оцінюючи підручник «Хімія» для 9 класу (автори: Григорович О., Недоруб О.), підкреслює якість оформлення, структурованість матеріалу та практичну цінність завдань.

«Перше, що варто відмітити це якість друку та ілюстрації — вони чіткі, великі, сучасні, подобаються мені та учням. Матеріал гарно структурований, наповнений цікавими завданнями для індивідуальної та групової роботи. Завдання повʼязані із сучасним життям, доступні для розуміння учням. Текст відповідає принципу науковості, структурно повʼязаний, відповідає віковим особливостям учнів.»

Багато різнопланових завдань

Учителька хімії та біології Надія Лещенко з ліцею «Перспектива» відзначає цікаві вправи для будь-якої групи результатів: 

«Хочу поділитись своїми враженнями щодо підручника з хімії для пілотного 9 класу під авторством О. Григоровича та О. Недоруба від видавництва «Ранок». Підручник яскравий, насичений зрозумілими ілюстраціями. Текст логічний, інформацію легко сприймати. Але найбільше мені подобається величезна кількість різнопланових завдань. Їх можна підібрати до будь-якої групи результатів, вони цікаві, інтегровані, пов’язані з життям, передбачають творчий підхід і допомагають глибше зрозуміти нюанси вивченого.»

З якісним підручником кожен урок цікавий і самобутній!

За словами вчительки Ольги Хоменко з Шабівського ЗЗСО, підручник із громадянської освіти для 9-го класу (авт. Охредько О., Коломєєць Л., Гладун В.) є потужним інструментом для виховання національної свідомості та розвитку правової культури.

«Наш досвід роботи з цим підручником показав його високу ефективність у формуванні громадянської ідентичності в умовах сучасних викликів. Однією з улюблених для учнівства стала тема в підручнику «Я — українець або українка». Щоб максимально заглибити учнів у матеріал, ми провели урок у вишиванках, що створило особливу атмосферу єдності та гордості.»

Захопливі вправи й експерименти

Педагогиня Лариса Дунько зазначає, що підручник «Природничі науки» (автори: Мандренко Ю., Лисицька Т., Омелянчук Ю, Шуляк Я., Романишин Л., Федько Я., Блинчук Л.)  мотивує учнівство досліджувати світ і мислити критично:

«Підручник «Природничі науки» — це справжня подорож у світ живої природи. Він відкриває перед учнями захопливі горизонти знань, робить складні теми доступними й надихає на власні відкриття. Завдання та експерименти перетворюють навчання на дослідження: діти із захопленням пробують, аналізують, ставлять запитання й шукають відповіді. Це мотивує їх мислити критично, працювати з інформацією та відчувати себе справжніми дослідниками.»

Компетентнісний підхід у навчанні

Тетяна Макаренко відзначає розвиток важливих компетентностей і зручність електронного додатку до підручника.

«Зміст підручника спрямований на розвиток природничої, екологічної, інформаційно-цифрової компетентностей. Акцент зроблено на міжпредметних зв’язках, дослідницькому підході,моделюванні процесів, на практичному застосуванні знань та поясненні взаємозв язку явищ у навколишньому світі. Родзинкою підручника є електронна версія поєднана з тестовими завданнями. Тести цікаві та різноманітні.»

Чіткі пояснення до тем

Учениці 9-го класу Каріні з Ніжинської гімназії №10 до вподоби підручник з географії (автори: Довгань Г., Капіруліна С.) через доступні пояснення до кожної теми.

«Підручник з географії для 9 класу мені загалом сподобався, бо він яскравий і має багато зрозумілих ілюстрацій. У книзі добре пояснено більшість тем, приклади допомагають краще розібратися в матеріалі. Мені сподобалися карти й схеми, бо з ними легше запам’ятовувати інформацію. Деякі розділи були трохи складними, але пояснення авторів роблять їх доступнішими. Загалом цей підручник зручний і допомагає добре підготуватися до уроків».

Переваги підручника для дистанційного навчання

Олекчій Фокін і Володимир Бондар із Солонянського ліцею звертають увагу на інтерактивну складову підручника «Інформатика» для 9-го класу (автори: Бондаренко О., Ластовецький В., Пилипчук О., Шестопалов Є.):

«Зважаючи на те, що в нинішніх умовах значна частина уроків може проводитись у режимі дистанційного навчання, вагомим чинником щодо вибору саме цього підручника є його тісна інтеграція із матеріалами, розміщеними на сучасній інтерактивній платформі іЗЗі. А окрема родзинка – наявність тестових завдань із автоматичною перевіркою відповідей, які доступні як за прямим посиланням, так і за QR-кодом.»

Відповідність модельній навчальній програмі

Учителька Олена Світобаченко з Харківського ліцею №72 відзначає чітку структуру та логіку викладу матеріалу:

«Підручник побудований системно та логічно. Автори дотримуються чіткої структури, що відповідає модельній навчальній програмі. У кожному розділі матеріал розгортається поступово. Теоретичні відомості подаються дозовано і одразу закріплюються практичними вправами. Наявність компетентнісних задач наприкінці параграфів дозволяє диференціювати роботу в класі.»

Корисні міжпредеметні зв’язки

Вчителька німецької мови Оксана Дудіна Морозівської гімназії відзначає вдале рішення в підручнику «Німецька мова (5-й рік навчання)» (автори: Сотникова С., Гоголєва Г.), яке підсилює міжпредметні зв’язки та підвищує мотивацію учнівства:

«Дякую авторкам за те, що змінили літературний твір. Вважаю, що це дуже вдалий крок. Використання вже знайомого твору із зарубіжної літератури значно полегшує розуміння змісту німецькою мовою. Учні й учениці вже знають сюжет і контекст. Це підвищує мотивацію до вивчення іноземної мови. Такий підхід чудово реалізовує міжпредметні зв’язки між німецькою мовою та зарубіжною літературою.»

Цілісний розвиток мовленнєвих навичок

Вчителька Оксана Лоїш із Волянської гімназії зазначає, що підручник «Німецька мова (9-й рік навчання)»(автори: Сотникова С., Гоголєва Г.) допомагає системно розвивати всі види мовленнєвої діяльності:

«Особливо ціную те, що вправи спрямовані на розвиток усіх видів мовленнєвої діяльності — говоріння, читання, аудіювання та письма. Сучасний формат інтерактивних завдань робить навчання динамічним і цікавим для учнів.»

Запрошуємо детальніше ознайомитися з підручниками на нашому сайті за посиланням.