Арттерапія на уроках математики: творчість, що допомагає зрозуміти числа

Сьогодні поділимося ідеями, як зробити уроки математики не лише корисними, а й захопливими, використовуючи елементи арттерапії. Цей підхід дасть можливість учням і ученицям подолати страх перед числами, розвиватиме креативність і зміцнить емоційний зв’язок із предметом.

Чому це працює?

Арттерапія — це використання творчості для вираження почуттів і розв’язання проблем. Коли ми поєднуємо її з математикою, то отримуємо подвійний ефект:

• Зниження стресу. Творчі заняття дають змогу зняти напругу та тривожність, пов’язану з розв’язанням складних задач.
• Візуалізація понять. Школярі та школярки можуть відчути абстрактні поняття, такі як дроби, геометричні фігури чи симетрія, що робить їх більш зрозумілими.
• Розвиток дрібної моторики. Малювання, ліплення чи аплікація сприяють розвитку моторики, що позитивно впливає на загальний розвиток дитини.
• Формування позитивного ставлення. Урок перетворюється на гру, що викликає позитивні емоції та створює асоціації з успіхом.

Ідеї арттерапевтичних вправ на уроках математики в початковій школі

«Математична мозаїка»

Мета: закріпити знання про геометричні фігури та їх властивості.

Матеріали: кольоровий папір, ножиці, клей, аркуш паперу.

Завдання

Кожен учень і кожна учениця отримує аркуш із заданою геометричною фігурою (наприклад, трикутник, квадрат, коло) і створює з них малюнок (наприклад, будиночок, робота, тваринку). Потім підраховують, скільки фігур кожного виду вони використали, і записують це у вигляді суми.

«Кольорова таблиця множення»

Мета: засвоєння таблиці множення в ігровій формі.

Матеріали: аркуш паперу, олівці або фломастери.

Завдання

На дошці або у презентації виводяться приклади множення. Кожне число у відповіді має певний колір (наприклад, 12 — синій, 18 — зелений, 20 — червоний). Школярі та школярки розв’язують приклади та розмальовують фрагмент відповідним кольором. У результаті кожна дитина отримує картинку за власним бажанням.

«Ліпимо дроби»

Мета: наочне пояснення поняття «дріб».

Матеріали: пластилін або глина.

Завдання 

Запропонуйте учням та ученицям зліпити цілий «пиріг» (круглу фігуру). За допомогою нитки або стеки вони повинні розділити його на рівні частини: на 2, на 4, на 8. Після цього діти візуально побачать, що таке 1/2 або 1/4 від цілого. Можна також зліпити кілька «пирогів» і порівняти, який дріб більший: 1/2 чи 1/4.

«Симетрія у природі»

Мета: познайомити учнів з поняттям симетрії.

Матеріали: аркуш паперу, фарби.

Завдання

Зігніть аркуш паперу навпіл. На одній половині намалюйте половину метелика, квітки або іншої фігури, що має симетрію фарбами. Потім складіть аркуш і притисніть. Після того, як його розгорнуть, діти побачать, що малюнок відбивається на другій половині. Це чудово демонструє, що таке симетрія.

«Геометричні історії»

Мета: розвиток уяви та закріплення знань про геометричні фігури.

Матеріали: аркуш паперу, олівці, фломастери.

Завдання

Роздайте школярам і школяркам аркуші паперу і попросіть намалювати кілька геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник, овал тощо) у будь–якому порядку. Або ж підготуйте фігури заздалегідь вже надруковані на аркуші. Запропонуйте учнівству домалювати інші фігури так, щоб зображення перетворилось на персонажів або предмети. Наприклад, коло може перетворитися на голову, а трикутник — на вуха. 

Завдання — придумати коротку історію про цих персонажів, використовуючи математичну лексику: «Одне кругле Сонце і три трикутних гори зустрілися…». Це не лише творчість, а й чудова вправа на розвиток мовлення та зв’язок математики з навколишнім світом.