Інтервʼю з авторами підручника «Українська мова, українська та зарубіжна літератури» для 8-го класу Юлією Романенко та Василем Терещенком

Інтервʼю зі співавторкою підручника «Українська мова, українська та зарубіжна літератури» для 8-го класу Юлією Романенко

Що спонукало вас створити підручники саме для інтегрованого курсу?

Робота над підручником — це результат зусиль великої команди професіоналів: учителів-практиків, викладачів вищих навчальних закладів, методистів, фахівців у сфері освітніх вимірювань і науковців. Нас об’єднало прагнення змінювати освіту та втілювати ідеї Нової української школи (НУШ).

Дослідження PISA, моніторинг якості освіти свідчать, що сучасний підхід до навчання потребує змін. Учні сприймають знання не у відриві від життя, а як єдиний інформаційний потік. Саме тому ми обрали формат інтегрованого навчання, який допомагає розвивати критичне мислення, аналітичні навички та вміння працювати з медіатекстами.

Ми вивчили найкращі світові практики викладання мовно-літературних дисциплін, проаналізували український досвід та взяли участь у створенні Державного стандарту базової середньої освіти. У цьому стандарті передбачено різні моделі навчання:

• окреме викладання української мови, української та зарубіжної літератури;
• інтеграція літератур у єдиний предмет;
• комплексний мовно-літературний курс.

Ми обрали останній варіант, адже він дає змогу сформувати єдину систему знань, уникнувши дублювання матеріалу. Наприклад, учні вивчають прикметник у курсі української мови, але водночас зустрічають його в понятті епітета в літературі. Натомість у традиційній системі вони розглядають ці теми на різних уроках і не завжди пов’язують між собою.

Наші підручники — це логічне продовження реалізації концепції інтегрованого навчання для 5, 6, 7 та 8 класів у межах реформи НУШ.

Яким має бути сучасний підручник для школярів?

Сучасний підручник — це не просто збірник текстів, а інтерактивний інструмент навчання, що допомагає учням засвоювати знання цікаво й ефективно. Він має відповідати кільком важливим критеріям:

Візуальна привабливість

Підручник має бути стильним, з якісними ілюстраціями та зручною структурою, що допомагає швидко орієнтуватися в матеріалі.

Інтерактивність та мультимедійність

Сучасне навчання неможливе без QR-кодів, відео, аудіоматеріалів та інтерактивних завдань. Це робить процес засвоєння знань більш ефективним.

Актуальність змісту

Матеріал має відповідати реальним запитам учнів. Теми повинні бути цікавими та наближеними до сучасного світу.

Практична спрямованість

Завдання в підручнику мають допомагати учням розвивати практичні навички, які знадобляться в реальному житті.

Персоналізація

Кожен учень має різні здібності та темпи навчання, тому важливо надавати завдання різного рівня складності.

Гнучкість

Підручник повинен давати змогу вчителям адаптовувати навчальний процес під потреби класу та конкретних учнів.

Які «родзинки» має ваш підручник?

Наш інтегрований мовно-літературний курс пропонує низку переваг, які роблять навчання більш ефективним:

Узгодженість навчальних результатів

Кожен урок логічно пов’язаний з попереднім, а всі освітні цілі досягаються гармонійно.

Зменшення дублювання інформації

В інтегрованому курсі учні не вивчають однакові теми на різних уроках окремо, що допомагає уникнути перевантаження.

Гнучке розподілення часу

Учитель може самостійно коригувати навчальний процес: наприклад, приділяти більше уваги аналізу текстів або практичним вправам.

Прозора структура підручника

Учням і вчителям легко орієнтуватися в матеріалах завдяки чітко розписаним розділам та рубрикам.

Компетентнісні завдання

Усі вправи сформульовані відповідно до сучасних вимог освіти та містять розширені інструкції.

Баланс художніх і нехудожніх текстів

У житті ми взаємодіємо не лише з художньою літературою, а й з аналітичними статтями, блогами, рекламними текстами. Тому наш підручник містить різні типи текстів, які навчають критично їх аналізувати.

Інтегрований мовно-літературний курс — це ефективний підхід до навчання, який відповідає сучасним викликам освіти. Він не лише допомагає учням глибше розуміти матеріал, а й навчає їх аналізувати інформацію, критично мислити та аргументовано висловлювати власну позицію.

Завдяки мультимедійним матеріалам, практичним завданням і гнучкій структурі наш підручник забезпечує всебічний розвиток учнів. Це не просто книга, а справжній компас у світі знань, який веде школярів до успіху.

Інтервʼю зі співавторкою підручника «Українська мова, українська та зарубіжна літератури» для 8-го класу Василем Терещенком

Що таке інтеграція у навчанні та як вона реалізована у вашому підручнику?

Інтеграція — це не просто поєднання різних навчальних дисциплін, а взаємодоповнення та взаємопроникнення знань і навичок. У нашому підручнику ми акцентуємо увагу на текстоцентричному підході, що дає змогу гармонійно об’єднувати різні види мовленнєвої діяльності.

Спочатку учні читають текст. Потім вони обговорюють персонажів, художні засоби та висловлюють власну думку. Далі вони переходять до письма, що допомагає закріпити отримані знання.

Такий підхід дозволяє інтегрувати не лише читання, говоріння, письмо та слухання, а й дослідницьку діяльність. Учні порівнюють тексти, аналізують мову персонажів, досліджують особливості стилю та працюють із медіатекстами.

У нашому підручнику також інтегруються різні мовні рівні. Наприклад, у розділі, присвяченому синтаксису, учні водночас досліджують лексичні особливості твору Івана Франка «Захар Беркут». Це дає можливість не лише краще засвоїти синтаксичні конструкції, а й поглибити знання про діалектні слова.

Крім того, ми поєднуємо вивчення української та зарубіжної літератур, а також залучаємо інші види мистецтва. Наприклад, у межах одного модуля учні знайомляться з поезією Сапфо, аналізують картину Лоуренса Альма-Тадеми «Сапфо», вивчають вірш Лесі Українки «Сафо» та слухають пісню Богдана Янівського «Сум Афродіти».

Таке поєднання різних культур і мистецьких форм сприяє глибшому розумінню літератури, допомагає учням побачити її взаємозв’язки із живописом, музикою та сучасними медіа.

Які особливості вашого підручника?

Цілісність та комплексний підхід

Наш підручник — це не просто друковане видання, а навчально-методичний комплекс, що включає інтерактивний електронний додаток.

Доступ до розширених матеріалів

У додатку зібрані художні й нехудожні тексти, відео- та аудіоматеріали, які учні можуть використовувати в будь-який зручний час.

Довідник для самостійного навчання

Учні мають доступ до теоретичних матеріалів, які допомагають краще зрозуміти теми.

Інтерактивні вправи

Після вивчення теоретичного матеріалу учні можуть одразу застосувати знання на практиці.

Система самооцінювання

У додатку є спеціальна рубрика «Мірило поступу», де учні можуть перевірити свої знання за чеклістами. Це дозволяє оцінити рівень засвоєння матеріалу та визначити, над чим варто попрацювати.

Завдяки інтеграції сучасних цифрових технологій наш підручник допомагає учням ефективно засвоювати матеріал та розвивати ключові компетентності, передбачені Державним стандартом базової середньої освіти.

Що б ви побажали вчителям та учням?

Ми створили цей підручник, щоб він не просто давав знання, а надихав на навчання. Ми хочемо, щоб кожен урок перетворювався на відкриття, щоб у ваших очах з’являвся вогник цікавості до мови, літератури та мистецтва.

Учителі, ми розуміємо, що кожен ваш урок — це справжнє мистецтво. Ми сподіваємося, що цей підручник стане для вас зручним інструментом, який допоможе зробити заняття ще більш цікавими та ефективними.

Учні, навчання може бути непростим, але ваша цікавість та прагнення до знань — це ваша суперсила! Не бійтеся помилятися, аналізуйте, експериментуйте та творіть!

З нашим підручником навчання стане захопливою подорожжю у світ мови та літератури!