Інтегроване вивчення природничих дисциплін: плюси, мінуси, підводні камені

З розвитком технологій та появою нових освітніх підходів інтегровані курси набувають все більшої популярності. Це особливо помітно в галузі природничих наук. Інтеграція різних предметів дозволяє учням краще розуміти взаємозв’язки між ними та застосовувати знання в різних контекстах.
Яскравим прикладом успішного впровадження інтегрованого підходу є адаптаційний цикл у 5-6 класах. Цей підхід сприяє кращому опануванню природничих дисциплін, оскільки учні вчаться бачити наукові явища в комплексі, а не окремо. Тож, у чому полягає секрет успіху інтегрованих курсів?

1. Формування цілісної картини природничо-наукової будови світу.

Вивчаючи природничі науки інтегровано, здобувачі освіти розглядають явища та процеси з різних наукових перспектив. Це можна порівняти із поглядом в калейдоскоп, де знання з різних предметів поєднуються в один цілісний орнамент. Наприклад, вивчення фотосинтезу охоплює біологічні, географічні, хімічні та фізичні аспекти, розгляд яких сприяє глибшому розумінню цього процесу. 

2. Інтеграція забезпечує контекст, показуючи, як можна використати здобуті знання в реальному житті.

Інтегровані курси з природничих наук допомагають учням зрозуміти, як наукові знання застосовуються у повсякденному житті. Наприклад, вивчаючи на хімії формулу води та її хімічні властивості, на біології – значення води для живих організмів, на географії – водойми, а на фізиці – фізичні властивості води,  школярі бачать, як всі ці аспекти пов’язані між собою та як вони використовуються у повсякденному житті.
Загалом розуміння понять та  явищ у географії, біології, фізиці та хімії допомагає пояснити багато природніх процесів, з якими ми стикаємося у побуті, технологіях та медицині.

3. Подолання освітніх втрат.

Аналіз дослідження PISA-2022 показує, що існує значна прогалина в розумінні природничих дисциплін. За результатами лише 66% українських школярів досягли базового рівня з природничо-наукових дисциплін. Вибудовуючи міжпредметні зв’язки учні та учениці зможуть краще використовувати свої знання, розвивати аналітичне і критичне мислення, а також заповнювати прогалини в розумінні явищ та процесів.

4. Ефективне оцінювання.

Для оцінювання усіх предметів природничої освітньої галузі застосовуються однакові критерії. Це робить цей процес швидшим та більш комплексним, що й мають на меті оцінки за різними критеріями. Таким чином оцінка стає більш «об’ємною», оскільки враховує різні аспекти успішності дитини, а не є лише суб’єктивним показником знань.

5. Ефективне використання часу та ресурсів.

Інтегровані курси дозволяють ефективніше використовувати час і ресурси навчального процесу. Замість окремого вивчення кожної дисципліни, учні отримують цілісне розуміння природничих наук в одному курсі, що допомагає уникнути дублювання матеріалу, та водночас фокусує увагу на головному.

Одним із важливих питань є підготовка кваліфікованих вчителів для даного напрямку. Заклади вищої освіти України вже мають спеціальність «Природничі науки» і перших випускників. Також інститути післядипломної освіти разом з авторами програм і підручників для інтегрованих курсів пропонують освітянам курси підвищення кваліфікації.

Процес впровадження нових напрямків завжди потребує адаптації та набуття досвіду. Однак, освітяни України вже мають необхідні навички викладання  інтегрованих курсів «Пізнаємо природу», «Довкілля» та «Природничі науки» у 5-6 класах. Тому перехід до інтеграції у циклі 7-9 класів буде логічним і гармонійним продовженням вже знайомої концепції.

Отже, вивчення інтегрованих курсів природничих дисциплін є не лише потужним інструментом у сучасній освіті, а й вимогою сьогодення, що допоможе сформувати всі ті компетентності, наскрізні вміння та цінності, що задекларовані в концепції НУШ та подолати освітні втрати. Інтеграція природничих наук відкриває нові можливості для учнів, роблячи процес навчання більш цікавим, змістовним та ефективним.