Освітній портал Ранок

Повернення до навчального ритму після канікул: ідеї для уроків французької мови

06.01.2026 136

Після зимових канікул учні / учениці 5–9 класів часто відчувають труднощі з концентрацією, швидкістю роботи й активним використанням іноземної мови. Тому перші уроки французької мови мають бути спрямовані не на перевірку знань, а на поступове «входження» в освітній процес, відновлення мовленнєвих навичок і позитивної атмосфери в класі. 1. Початок уроку: короткі мовленнєві ритуали Для школярів…

Формувальне оцінювання до розділу 4 підручника Hallihallo! для 8(4) класу (авт. Світлана Сотникова, Ганна Гоголєва)

27.11.2025 261

Ефективне вивчення іноземної мови неможливе без усвідомленого руху учнів і учениць до навчальної мети. Саме тому формувальне оцінювання в розділі 4 підручника Hallihallo! для 8(4) класу (авт. Світлана Сотникова, Ганна Гоголєва) стає не лише інструментом контролю, а й потужним засобом підтримки розвитку комунікативних умінь. Воно дає змогу школярам та школяркам бачити власний прогрес та активно…

Навчаємо учнів й учениць мислити французькою: комунікативні стратегії у 8 класі

11.11.2025 65

Сучасне навчання французької мови у 8 класі виходить за межі механічного засвоєння лексики чи граматики. Його головна мета — навчити учнів й учениць мислити французькою, тобто формувати вміння сприймати, аналізувати та висловлювати думки іноземною мовою в реальних комунікативних ситуаціях. Підручник Ірини Ураєвої «Французька мова» (8–й рік навчання) побудовано відповідно до Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти…

Від граматики до комунікації: ігрові та інтерактивні форми роботи з граматичним матеріалом за підручниками “Hip–Hip HELLO!”

04.11.2025 182

Сучасне навчання англійської мови дедалі більше орієнтується не на механічне засвоєння граматичних правил, а на формування комунікативної компетентності — уміння спілкуватися, використовуючи граматику як засіб, а не мету. Підручники серії Hip-Hip HELLO! (видавництво «Ранок») реалізують цей підхід, перетворюючи граматику на інструмент живого мовлення через ігрові, комунікативні та інтерактивні форми роботи. Від правил до живої мови…

Стаття–інтерв’ю з авторкою підручників німецької мови Світланою Сотниковою

27.10.2025 272

Світлана Сотникова, авторка й співаторка підручників з німецької мови, педагогічна керівниця, викладачка Мовного центру Будинку Нюрнберга (партнера Goethe–Institut в Харкові), Goethe–тренерка та викладачка в Goethe–Institut Ukraine; кандидатка філологічних наук, доцентка. Співавторка підручника для 2 класу, який отримав золоту нагороду BELMA 2024 (Best European Learning Materials Awards). — Які головні принципи було враховано при створенні підручників…

Проєктна діяльність як засіб формування комунікативної та міжкультурної компетентності на уроках французької мови

13.10.2025 169

Сучасна методика викладання іноземних мов, зокрема французької, орієнтована на комунікативний та діяльнісний підходи. Одним із найефективніших інструментів є проєктна діяльність, що дає змогу поєднати вивчення мови з дослідженням культури та розвитку навичок співпраці. 1. Формування комунікативної компетентності Під час виконання проєктів учні та учениці активно застосовують мову в різних видах мовленнєвої діяльності: говорінні, письмі, читанні…

Рекомендуємо ознайомитися:

Іноземні мови

Повернення до навчального ритму після канікул: ідеї для уроків французької мови

Формувальне оцінювання до розділу 4 підручника Hallihallo! для 8(4) класу (авт. Світлана Сотникова, Ганна Гоголєва)

Навчаємо учнів й учениць мислити французькою: комунікативні стратегії у 8 класі

Від граматики до комунікації: ігрові та інтерактивні форми роботи з граматичним матеріалом за підручниками “Hip–Hip HELLO!”

Стаття–інтерв’ю з авторкою підручників німецької мови Світланою Сотниковою

Проєктна діяльність як засіб формування комунікативної та міжкультурної компетентності на уроках французької мови