Деякі теми з біології можуть бути складнішими для розуміння, ніж інші. Щоби полегшити сприйняття інформації, пропонуємо використовувати інтерактивні методи навчання. Одним із таких ефективних інструментів є ребус-флешкарти.
У цьому матеріалі представлені ребуси, у яких зашифровані різні види покритонасінних. На флешкартах також зазначено родину, до якої належить рослина, формулу квітки, тип суцвіття, плід та найвідоміших представників цієї родини.
Ми підготували для вас найсвіжіші новини зі світу освіти, які стануть у пригоді в новому навчальному році. У цьому дайджесті ви знайдете інформацію про нові можливості для професійного розвитку, важливі конкурси, а також досягнення українських освітян на міжнародній арені.
МОН запускає навчання для педагогів з українознавчого компонента
Міністерство освіти і науки України розпочинає серію навчальних сесій, присвячених інтеграції українознавчого компонента в освітній процес. Це навчання надасть педагогам можливість поглибити знання про українську культуру, історію та традиції, щоб ефективніше передавати їх своїм учням. У програмі передбачено як теоретичні, так і практичні заняття, що сприятимуть адаптації українознавчого матеріалу в навчальних дисциплінах.
Оголошено про початок нового етапу всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2025». Умови участі вже оприлюднено, тож усі зацікавлені вчителі можуть розпочати підготовку. Конкурс є чудовою можливістю для педагогів проявити свої професійні навички, поділитися інноваційними методиками навчання та отримати визнання на національному рівні.
Українські підручники вперше увійшли до коротких списків BELMA 2024
Українські підручники, вперше отримали визнання на міжнародному рівні, потрапивши до коротких списків премії BELMA 2024, серед них підручники видані видавництвом «Ранок». Це свідчить про високу якість контенту та сучасні підходи до створення навчальної літератури в Україні. Номіновані підручники вирізняються інноваційними рішеннями та актуальні ними для сучасної освіти матеріалами, що сприяють всебічному розвитку учнів.
Завершуючи цей дайджест, хочемо нагадати про важливість постійного професійного зростання та обміну досвідом. Пропонуємо ознайомитися з іншими новинами з освітньої сфери.
Вирушаємо на захоплюючу екскурсію до «Студії 1+1» разом із нашими маленькими дослідниками! Ця подорож стане не тільки веселим і цікавим досвідом, але й чудовою можливістю для дітей закріпити знання з української мови. Під час такого зайняття дошкільники зможуть познайомитися з роботою телевізійної студії, беручи участь у різноманітних активностях, таких як, відеоігри, логоритмічні вправи та мовні ігри.
Ми підготували для дітей безліч завдань, що допоможуть їм покращити навички складання речень, римування, поділу слів на склади та збагатити словниковий запас. Наприклад, дошкільники зможуть взяти участь у грі «Борщ чи компот», де вони мають зібрати продукти для приготування традиційних страв, або спробувати себе у ролі ведучих, складавши речення за мнемокартинками.
Цей матеріал стане чудовим інструментом для розвитку мовних навичок у дітей та додасть в їхній навчальний процес елементи творчості та гри.
Авторка матеріалу: Заруба Оксана Миколаївна Учителька учнів з особливими потребами, Логопедія Конотопський дошкільний навчальний заклад №7 «Золотий ключик»
Поділитися
Психологія в навчанні: створення позитивної атмосфери в класі, як запобігти булінгу
Психологія в навчанні: створення позитивної атмосфери в класі, як запобігти булінгу
Позитивна атмосфера в класі є ключовим чинником успішного освітнього процесу та добробуту учнів. Вона сприяє формуванню здорових відносин між школярами, полегшує процес навчання та знижує рівень стресу. Однак, навіть у найкращих умовах, проблема булінгу може виникнути. У цій статті ми розглянемо його причини та вплив на учнів, надамо рекомендації як його подолати, щоб створити дружні відносини в класі, які допоможуть запобігти цькуванню.
Найпоширеніші причини булінгу
Цькування часто виникає через комплекс соціальних, психологічних та емоційних чинників. Основними факторами, що призводять до нього, можуть бути:
Низька самооцінка в деяких учнів, яка змушує самостверджуватись внаслідок приниження або агресії до інших, що дає змогу їм тимчасово відчути контроль і силу.
Соціальна нерівність або відмінності в матеріальному становищі, культурі, національності. Школярі, які належать до меншості або відрізняються від загальної маси, можуть стати мішенню агресії.
Відсутність уваги та підтримки з боку вчителів або батьків, що призводить до емоційної незбалансованості дітей та підлітків. Коли учень або учениця не отримують достатньої уваги вдома чи в школі, вони можуть шукати альтернативні способи привернення на себе увагу, часто через агресивну поведінку.
Недостатня навичка спілкування, що ускладнює взаємодію між дітьми. У школярів, які не вміють правильно показувати свої емоції або вирішувати конфлікти, часто виникають труднощі у взаємодії з однолітками. Це може провокувати конфліктні ситуації та переростати в цькування.
Вплив соціального оточення. Якщо в класі чи в школі є культура агресії або насильства, це може впливати на поведінку учнів, які починають сприймати цькування як норму. Соціальні мережі та медіа часто романтизують насильство, це також може сприяти поширенню такої поведінки.
Впливовий чинник булінгу на учнів
Цькування може мати серйозний негативний вплив на успішність школярів. Воно не лише шкодить психічному здоров’ю дітей, але й суттєво відображається на їхніх досягненнях у навчанні, що може мати довготривалі наслідки для їхнього майбутнього. Ось кілька ключових аспектів того, як булінг впливає на освітній процес:
Зниження мотивації до освітнього процесу. Учні, які стають жертвами цькування, часто втрачають інтерес до вивчення чогось нового. Вони можуть відчувати, що навчання не має сенсу, якщо діти постійно перебувають у стресі або страху через можливі насмішки або приниження.
Часті пропуски занять. Деякі школярі починають уникати булінгу, пропускаючи школу або окремі уроки, що негативно впливає на їхню успішність. Відсутність на заняттях означає пропуск важливих навчальних тем.
Фізичні та психологічні проблеми. Хронічний стрес від цькування може призвести до фізичних симптомів, таких як головний біль, біль у животі або інші психосоматичні розлади. Це може змусити учнів часто звертатися до лікарів або шкільних медсестер, що також знижує їхню присутність у класі й негативно впливає на навчання.
Як подолати булінг?
Булінг є серйозною проблемою, яка може мати наслідки як для жертв, так і для тих, хто його здійснює. Ефективна боротьба із цим явищем потребує комплексного підходу, який включає виховання, навчання та підтримку.
Виховання емпатії та взаєморозуміння. Організовуйте заходи, які сприяють розвитку емпатії серед учнів, такі як групові завдання, інтерактивні ігри, обговорення ситуацій та прикладів з життя. Однією з ключових технік, які можуть бути використані для цього, є активне слухання. Коли хтось ділиться своїми проблемами або переживаннями, співрозмовник має не лише уважно вислухати, але й повторити суть сказаного своїми словами, показуючи, що він дійсно зрозумів почуття та потреби іншої людини. Крім того, важливу роль відіграє підтримка через спільні дії. У процесі групової роботи кожен учень може взяти на себе певну роль, де важливо враховувати потреби та емоції інших членів групи. Навчання конструктивного вирішення конфліктів. Проводьте уроки, де школярі навчаються розв’язувати конфлікти мирним шляхом, обговорювати свої почуття та знаходити компроміси. Наприклад, школярі можуть брати участь у рольових іграх, де вони відтворюють ситуації булінгу у школі. Один учень грає роль агресора, інший – жертви, а решта виступають у ролі свідків. Після гри клас обговорює, що сталося, і разом шукає шляхи вирішення конфлікту, зокрема, як свідки можуть підтримати жертву та зупинити булінг. Крім того, школярі можуть вчитися використовувати «Я-повідомлення» замість звинувачень, щоб висловлювати свої почуття та потреби. Наприклад, замість того, щоб сказати: «Ти постійно ображаєш мене!», учень може проговорити: «Я відчуваю себе пригніченим, коли мене дражнять, і хотів би, щоб це припинилося». Це допомагає уникнути ескалації конфлікту та сприяє більш конструктивному діалогу між школярами.
Регулярний зворотний зв’язок. Створіть умови, за яких діти могли б анонімно або відкрито повідомляти про свої переживання та проблеми, що допоможе вчасно виявляти потенційні конфліктні ситуації. Групові обговорення зворотного зв’язку. Клас регулярно збирається для обговорення загальної поведінки у школі та випадків булінгу. Учитель або класний керівник допомагає структурувати зворотний зв’язок, заохочуючи учнів давати позитивні коментарі та конструктивні поради одне одному, що розвиває навички взаємопідтримки та відповідального ставлення до власної поведінки. Використання технологій для зворотного зв’язку. Учні можуть використовувати онлайн-платформи для отримання і надання зворотного звʼязку в режимі реального часу. Наприклад, під час групових проєктів школярі можуть анонімно оцінювати внесок кожного члена команди через онлайн-опитування, отримуючи миттєвий зворотний зв’язок про свої сильні та слабкі сторони. Як приклад таких платформ, можна навести Mental Help – українську платформу, яка пропонує безкоштовну психологічну допомогу через онлайн-консультації, або Розкажи мені – онлайн-платформу, де можна анонімно отримати психологічну допомогу та консультації.
Підтримка інклюзивності. Залучайте до активностей усіх учнів, незалежно від їхніх здібностей, походження чи соціального статусу. Важливо, щоб кожен відчував себе частиною колективу.
Як вирішувати конфліктні ситуації?
Якщо булінг уже виник, необхідно діяти негайно. Ось кілька кроків для вирішення конфлікту:
Оперативне втручання. Першочергово необхідно зупинити будь-які прояви агресії та негайно долучити до процесу розв’язання конфлікту шкільного психолога або адміністрацію школи.
Індивідуальна робота з усіма сторонами конфлікту. Важливо поговорити як з кривдником, так і з жертвою, щоб зрозуміти мотиви та причини булінгу. Психологічна підтримка повинна надаватися обом сторонам.
Навчання та перевиховання кривдника. Важливо не лише покарати агресора, але й допомогти йому усвідомити свої дії, навчити його більш конструктивних способів самоствердження.
Підтримка постраждалого. Потрібно забезпечити емоційну підтримку для постраждалого, допомогти йому відновити впевненість у собі та почуття безпеки.
Робота з класом. Важливо провести з учнями обговорення ситуації, навчити їх реагувати на подібні випадки та підтримувати одне одного.
Створення позитивної атмосфери в класі — це тривалий процес, який вимагає постійної уваги та зусиль із боку педагогів, учнів та їхніх батьків. Запобігання булінгу — одна з найважливіших завдань у формуванні здорового освітнього середовища, де кожен школяр відчуває себе захищеним, зрозумілим і важливим. Використовуючи наведені поради, можна суттєво знизити ризик виникнення конфліктів та булінгу, створивши умови для комфортного освітнього процесу.
Поділитися
Ефективна робота в малих групах. Інструкція для вчителя
Робота в малих групах — це метод організації навчального процесу, де учні поділяються на невеликі обʼєднання, зазвичай по 5-7 осіб, для виконання завдань разом. Такий підхід дозволяє розвивати навички співпраці, комунікації, критичного мислення та ефективної взаємодії.
У матеріалі Ви дізнаєтеся, як правильно підготувати завдання для груп, об’єднати школярів, встановити правила роботи та супроводжувати дітей під час роботи. Крім того, розробка містить детальну інструкцію щодо ролей, які учні можуть виконувати в групі: керівник, секретар, спостерігач, доповідач.
Цю розробку варто зберегти в особистому кабінеті, щоб не загубити та поділитися нею з Вашими колегами, щоб вони також могли впроваджувати ефективну роботу в малих групах у своїх класах.
У сучасному світі питання енергоефективності та використання відновлюваних джерел енергії (ВДЕ) є ключовими для стійкого розвитку. Вони впливають не лише на економіку, але й на довкілля, суспільне здоров’я та якість життя. Розвиток ВДЕ та оптимізація енергоспоживання знижують залежність від викопних палив і викидів парникових газів, що є важливим кроком у боротьбі зі зміною клімату. Важливо також розглянути, як ці зміни впливають на біорізноманіття, дану тему вже детально висвітлювалив наших матеріалах раніше.
Що таке енергоефективність та відновлювані джерела енергії?
Енергоефективність означає оптимальне використання енергії для виконання тих самих завдань або забезпечення тих самих функцій із меншими витратами. Це включає технології, процеси та практики, які знижують її споживання без втрати якості або продуктивності. Наприклад, заміна старих ламп розжарювання на світлодіодні забезпечує те саме освітлення, але з меншими витратами електроенергії.
Енергоощадність допомагає скоротити використання, підвищити конкурентоспроможність та знизити вплив на довкілля завдяки зменшенню викидів парникових газів.
Відновлювані джерела енергії — це джерела, які постійно відновлюються природним шляхом і не вичерпуються в процесі їх використання.
Основними категоріями відновлюваних джерел енергії, що мають найбільше значення для сучасної енергетики, є:
Сонячна енергія отримана від Сонця у вигляді тепла та світла.Використовується для генерації електрики або тепла через фотопанелі або сонячні колектори.
На прикладі Саудівської Аравії, яка активно розвиває цю енергетику, встановлюючи масивні фотоелектричні панелі в пустельних регіонах. Завдяки значному потенціалу сонячного випромінювання країна планує стати одним із лідерів у виробництві енергії з відновлюваних джерел. Це дасть змогу Саудівській Аравії зменшити залежність від нафти та сприяти диверсифікації економіки. Один із ключових проєктів, таких як Neom, включає масштабні сонячні ферми, які забезпечуватимуть енергією цілі регіони, створюючи нові можливості для сталого розвитку.
Масиви сонячних панелей у пустелі Саудівської Аравії, що сприяють енергетичній незалежності та сталому розвитку регіону
Вітрова енергія — галузь електроенергетики, заснована на відновлюваних джерелах, а саме енергії вітру. Генерується за допомогою вітротурбін, які перетворюють кінетичну силу природного явища на електричну енергію.
Серед країн, які лідирують у використанні цього виду енергії, можна виділити такі:
Китай: є світовим лідером за встановленими потужностями вітрових електростанцій. Країна активно розвиває як наземні, так і офшорні (морські) вітрові парки, значно випереджаючи інші країни. Три роки поспіль Китай утримує першість за обсягами будівництва таких електростанцій у світі.
США — на другому місці за встановленими потужностями вітрових турбін. Це джерело є одним із ключових у відновлюваній енергетиці країни, особливо в штатах Техас, Айова та Оклахома.
Німеччина — лідер у Європі за обсягами вітрової енергії, має розвинену інфраструктуру як на суші, так і в прибережних водах Північного та Балтійського морів.
Ці країни зробили значний внесок у глобальний розвиток вітрової енергетики, що дає змогу їм поступово зменшувати залежність від викопних палив та сприяти зниженню викидів парникових газів.
Гідроенергія зосереджена в потоках води в річищних каналах та припливних рухах. Включає використання водних джерел (річок, морів) для виробництва електроенергії на гідроелектростанціях.
Лідерами у використанні гідроелектроенергії, які забезпечують значну частину своєї енергетики завдяки водним ресурсам, є такі країни:
Китай — абсолютний світовий лідер у виробництві цієї енергії, який має найбільшу у світі гідроелектростанцію – «Три ущелини», що розташована на річці Янцзи. Станція забезпечує значну частину енергопотреб країни.
Бразилія — понад 60% електроенергії країни виробляється на гідроелектростанціях. Завдяки численним річкам, зокрема Амазонці, країна має можливість ефективно розвивати цей сектор енергетики.
Канада — понад 60% її електроенергії надходить із гідроенергетичних джерел. Країна широко використовує свої багаті водні ресурси, особливо в таких провінціях, як Квебек і Британська Колумбія.
Ці країни мають великі гідроенергетичні ресурси та застосовують їх для забезпечення значної частини своїх енергопотреб, роблячи вагомий внесок у глобальне виробництво гідроелектроенергії.
Біоенергіяотримується шляхом спалювання біомаси або біогазу, вироблених з органічних матеріалів, таких як рослинні залишки або відходи сільського господарства.
Лідерами у використанні біоенергії, які активно впроваджують цей вид енергії у свої енергетичні системи, є кілька держав:
США є провідною країною у використанні біоенергії, зокрема завдяки розвиненій індустрії виробництва біоетанолу з кукурудзи. Штати активно використовують біомасу для виробництва електроенергії, тепла та рідких біопалив.
Бразилія — лідер у використанні паливного етанолу, виробленого із цукрової тростини. Країна є одним із найбільших виробників біологічного палива, що використовуються як альтернатива викопним в автомобільному транспорті.
Німеччина демонструє високі темпи розвитку біоенергетики, зокрема завдяки біогазовим установкам, які перетворюють органічні відходи на енергію. Біомаса активно використовується для виробництва тепла та електроенергії, що сприяє підвищенню енергетичної незалежності країни.
Геотермальна енергія використовує тепло, що генерується всередині Землі, для виробництва електроенергії або опалення.
Лідерами у використанні геотермальної енергії, які активно розвивають цей напрямок у своїх енергетичних системах, є:
США є провідною країною у світі за встановленими потужностями геотермальних електростанцій. Основні ресурси зосереджені в штатах Каліфорнія, Невада, Юта та Гаваї, де вони активно використовуються для виробництва електроенергії та тепла. Цей напрямок енергетики сприяє підвищенню енергетичної незалежності та сталому розвитку країни.
Ісландія лідер за часткою геотермальної енергії в загальному енергобалансі країни. Понад 90% домогосподарств опалюються завдяки геотермальній енергії, яка також використовується для виробництва.
Геотермальна електростанція Несьявеллір в Ісландії
Філіппіни займають одне з провідних місць у світі за обсягами виробництва електроенергії з теплових ресурсів Землі. Геотермальні станції забезпечують значну частину енергопотреб країни, що дає змогу знижувати залежність від імпортованих викопних палив.
Ці країни використовують геотерммальні ресурси для покриття своїх енергетичних потреб, що сприяє розвитку стійких та екологічно чистих джерел енергії.
Використання ВДЕ знижує залежність від викопних палив, таких як вугілля, нафта чи газ, що дає можливість зменшити викиди парникових газів та негативний вплив на довкілля. Ці джерела енергії вважаються більш стійкими та безпечними для довгострокового використання.
Стан та перспективи використання відновлюваних джерел енергії в Україні
Серед відновлюваних джерел енергії (ВДЕ) найбільше розвиваються сонячна, вітрова та біоенергія.
Сонячна енергія є найбільш поширеним видом ВДЕ в країні, зокрема в Одеській, Дніпропетровській та Миколаївській областях. Ці регіони відзначаються великою кількістю ясних днів і відповідними кліматичними умовами, що сприяють встановленню численних сонячних електростанцій.
У зв’язку з постійними обстрілами енергетичної інфраструктури та нестабільністю постачання електроенергії, багато приватних домогосподарств в Україні звернулися до встановлення сонячних електростанцій. Це рішення не лише забезпечує незалежність від централізованого енергопостачання, але й допомагає захистити себе від перебоїв у електропостачанні. Важливим фактором у цьому процесі стало й постійне зростання вартості електроенергії, що підштовхує людей до інвестицій у власні джерела енергії. Сонячні панелі дозволяють зменшити витрати на електрику в довгостроковій перспективі та підвищують енергетичну автономію господарств.
Вітрова енергія також має значний розвиток в Україні, зокрема в Запорізькій, Херсонській та Миколаївській областях. Ці регіони мають сприятливі вітрові умови для ефективного використання вітрових турбін, що дає змогу активно розвивати вітрову енергетику і зменшувати залежність від традиційних джерел енергії.
Нижче наведено деякі з основних вітрових електростанцій в Україні:
Найбільша вітроелектростанція Європи на узбережжі херсонського Сиваша
Біоенергетика в Україні розвивається в основному в областях із розвиненим сільським господарством, таких як Полтавська, Чернігівська та Вінницька. Тут активно використовують біомасу та біогаз, виробляючи енергію із сільськогосподарських відходів і сприяючи розвитку стійкої енергетики в країні.
Біоенергетичні станції в Україні на біомасі та біогазі
Війна в Україні, серйозно вплинула на розвиток відновлювальних джерел енергії, ми вже підіймали цю тему в одному з попередніх матеріалів – Війна в Україні: екологічні наслідки та роль освіти у відновленні. Бойові дії призводять до зниження інвестицій і фінансування, пошкодження інфраструктури, дефіциту ресурсів і обладнання, а також потреби у відновленні та модернізації енергосистеми. Після завершення війни Україні знадобиться реконструкція всієї енергетичної інфраструктури, що може створити нові можливості для розвитку ВДЕ та зміцнення енергетичної незалежності.
Розвиток енергоефективності та відновлюваних джерел енергії є стратегічним напрямком, який може змінити майбутнє України. Використання кращих практик інших країн та активна робота над внутрішніми проблемами дасть можливість зробити важливий крок на шляху до енергетичної незалежності та сталого розвитку.
Поділитися
Вхід
Ви можете увійти з використанням даних (логін та пароль), під якими ви зареєстровані на сайті іЗЗі