Ранок пошта 
іЗЗі 
Медіатека 
Нові знання 
Академія Ранок 
Підручники 8 клас НУШ 
Партнерська програма 
Підручники початкова школа НУШ 
Інтерактивні методи вивчення хімії: від теорії до практики
Інтерактивні методи навчання відіграють важливу роль у сучасній освіті, сприяючи активному залученню учнів та розвитку їхніх практичних навичок. Завдяки використанню таких методів школярі не лише краще запамʼятовують інформацію, але й можуть застосовувати її на практиці, отримуючи задоволення від процесу навчання.
Поняття та переваги інтерактивних методів навчання
Такий різновид навчання передбачає активну участь учнів у всіх етапах заняття, що допомагає їм не лише запамʼятовувати, але й розуміти матеріал, оскільки діти не просто слухають, а й обговорюють, аналізують та застосовують отримані знання. Це дає змогу школярам набувати навичку самостійного вирішення практичних завдань, швидкої адаптації до нових ситуацій та ефективної комунікації.
Основними перевагами інтерактивного методу викладання є такі аспекти:
- підвищення мотивації учнів;
- поглиблене розуміння матеріалу;
- розвиток ключових компетенцій.
Види інтерактивних методів у освітньому процесі хімії
Інтерактивні методи умовно можна розділити на кілька основних категорій: кооперативне навчання, колективно-групове навчання, обговорення дискусійних питань і моделювання ситуацій. Кожен із цих методів має свої особливості та підходить для різних навчальних цілей, як-от:
- кооперативне навчання передбачає роботу в парах або малих групах, що дає можливість школярам обмінюватися знаннями;
- колективно-групове навчання створює середовище, у якому можна порівнювати та узагальнювати інформацію;
- дискусії допомагають розвивати навички аргументації та критичного мислення;
- ситуаційне моделювання сприяє кращому розумінню теоретичних знань через їх застосування в уявних ситуаціях.
Приклади інтерактивних методів:
- «Дві правди й одна брехня» — завдання, що передбачає формулювання трьох тверджень (двох правдивих і одного хибного) на тему уроку. Така вправа активізує мислення учнів, спонукає їх обґрунтовувати відповіді та перевіряти свої знання, що особливо корисно для повторення матеріалу;
- Діаграма Вена — використовується для порівняльних вправ. Наприклад, при вивченні сумішей і хімічних реакцій школярі можуть скласти діаграми, де буде показано подібності та відмінності між різними речовинами або процесами;
- метод «Навчаючи – учусь» — цей метод потребує, що діти ділилися своїми фактами та отримували інформацію від інших учасників. Він допомагає кращому засвоєнню знань через обмін думками, а також розвиває комунікативні навички;
- ситуаційні завдання — наприклад, школярів можна поділити на дві групи: працівників ресторану та аптеки, щоб вони обговорили правила безпеки на своїх робочих місцях, аналізуючи можливі ризики та їх запобігання. Такий підхід імітує реальні ситуації, роблячи теоретичні знання практично орієнтованими.
Створення позитивної атмосфери на уроках хімії
Інтерактивні методи також передбачають вправи, спрямовані на створення позитивного емоційного фону в класі, що сприяє ефективному засвоєнню матеріалу. До прикладу:
- вправа «Вітер дме» допомагає активізувати учнів на початку уроку, де педагог пропонує дітям встати, якщо вони відповідають певним характеристикам (наприклад, «той, хто не снідав», або «той, хто хоче дізнатися щось нове»);
- «Термометр» — вправа, яка дає можливість оцінити емоційний стан школярів. Діти позначають свій стан на «термометрі» на дошці, і вчитель коригує хід заняття відповідно до загального настрою класу.
Методи рефлексії та самооцінювання
Рефлексія є важливою частиною інтерактивного навчання, оскільки допомагає школярам зрозуміти свої сильні та слабкі сторони.
Декілька прикладів рефлексійних методів:
- листи самооцінювання — наприкінці уроку школярі можуть заповнювати листи, де оцінюють власну участь і свій прогрес;
- метод «Одним словом» — вчитель просить учнів написати на аркуші паперу одне слово, яке описує їхні враження від заняття;
- «Павутинка» — діти разом із педагогом визначають види діяльності, які потрібно оцінити, а потім із допомогою крапок на променях павутинки фіксують свої оцінки.
Використання технологій у навчанні хімії
Останніми роками великої популярності набули різноманітні онлайн-платформи, які полегшують дистанційне навчання та дають змогу проводити інтерактивні заняття в цифровому середовищі. Однією з таких є освітня платформа іЗЗі, яка пропонує багато інтерактивних вправ та завдань.
Платформи LearningApps.org, MolView, PhET також пропонують ігрові симуляції, які сприяють розумінню складних хімічних процесів, таких як будова молекул або хімічні реакції, у доступній і цікавій формі. У нашій методичній розробці ми детально пояснюємо, як користуватися онлайн-сервісом LearningApps, який вирізняється зручним україномовним інтерфейсом та мультиплатформністю, що робить його інтуїтивно зрозумілим і доступним.
«Перевернутий клас» як нова форма інтерактивного навчання
Метод «перевернутого класу» став популярним завдяки своїй гнучкості. Ця концепція передбачає, що учні засвоюють новий матеріал вдома, переглядаючи відео або читаючи текст, а на школярі лише закріплюють матеріал через виконання практичних завдань під керівництвом учителя. Такий підхід дає змогу педагогу більше уваги приділити індивідуальній роботі з кожним учнем натомість учень отримує змогу вивчати матеріал у зручному темпі.
Використання інтерактивних методів викладання хімії значно розширює можливості освітнього процесу, роблячи його ефективнішим та більш захопливим для школярів. Застосування таких підходів підвищує якість навчання і забезпечує учнів важливими навичками для життя.
