Автор: Коляда Олена

Підручники з німецької мови для 8-го класу стають важливою частиною сучасної освіти, бо створені досвідченим авторським колективом — Світланою Сотниковою та Ганною Гоголєвою, які є авторками великої кількості підручників, серед яких підручник для 2 класу НУШ, що отримав золоту нагороду BELMA 2024. Це визнання доводить, що українські освітні матеріали відповідають найвищим міжнародним стандартам.

Ганна Гоголєва, одна із авторок, поділилась з нами враженнями, як авторський колектив працював над новими виданнями для 8-го класу після успіху власного підручника на такому поважному європейському конкурсі.

Від нагороди до нових викликів

«Під час роботи над підручником ми прагнемо створити унікальне видання, яке б заохочувало дітей до вивчення німецької мови, так щоб підручник хотілося б відкривати та гортати його сторінки знов і знов. Саме таким унікальним є, наприклад, наш підручник для 2 класу. Коли цей підручник здобув золоту нагороду BELMA 2024 на Франкфуртському книжковому ярмарку, ми зрозуміли, що створили щось особливе. Це надихнуло нас працювати ще старанніше над нашими наступними підручниками з німецької мови, в тому числі для 3 та 8 класу, щоб зберегти якість та ще більше урізноманітнити навчальний процес. Ми розуміли, що кожен наступний крок — це можливість зробити навчання ще цікавішим і кориснішим.

Чому підручники з німецької мови для 8-го класу особливі?

Бо в них ми пропонуємо:

• Інтерактивні завдання для розвитку комунікативних умінь і навичок.
• Сучасні теми, що відповідають інтересам підлітків.
• Автентичні тексти, які занурюють у мовне середовище.
• Цікаві вправи, які допомагають легко засвоювати матеріал.

Де знайти підручники з німецької мови для 8-го класу?

З новими виданнями, які беруть участь в цьогорічному конкурсі підручників, Ви можете ознайомитися за посиланнями:

Перейти

Перейти

Українські підручники з німецької мови для 8-го класу — це можливість для школярів опанувати іноземну мову та відкривати нові перспективи!

Як з’явилася ідея створення саме інтегрованого курсу?

За першою освітою я еколог, а екологія, як відомо, комплексна, мультидисциплінарна наука, що містить у собі всі аспекти функціонування біосфери, де всі компоненти взаємодіють між собою. «Усе пов’язано з усім» — це одна із 4 аксіом Баррі Коммонера, видатного еколога. Саме тому поняття, важливість та цінність інтеграції мені була зрозуміла ще задовго до того, як я ступила на педагогічну стежку. 

З якими основними проблемами стикаєтесь щодо курсу: що найбільше лякає учителів

Найбільше лякає — невідомість. І це нормально. Наші вчителі дуже сумлінні та відповідальні, тому викладати новий курс — трішки лячно. Саме тому ми подбали про це й надаємо всю необхідну методичну підтримку, готуємо книгу вчителя з порадами до кожного уроку, а також проведемо курс, де навчимо викладати всіх охочих саме «Природничі науки» й теми, які передбачені модельною навчальною програмою.

Чи  реалізовано українознавчий компонент у підручнику?

Для нас (авторського колективу) це було і є дуже важливим завданням не лише через вимоги законодавства, а й через власні погляди та переконання: наша країна дуже багата й на природні ресурси, і на людей, які творили і творять науку. Тому в кожному розділі ми говоримо про видатних українських учених, їхні досягнення та внесок у науковій сфері, про міста, пам’ятки архітектури, рослин та тварин, що поширені на території України та потребують охорони. Я думаю, що учням та ученицям буде дуже приємно, вивчаючи природничі науки, прочитати про своє місто, побачити його герб або якусь споруду, заповідну територію своєї області, сказати «О, я тут був/була!». Це не тільки виховує патріотизм, а ще й наближає учасників освітнього процесу до контексту уроку й самого підручника.

Де знайти натхнення вчителю, який буде викладати цей курс?

Крім власної мотивації викладача ми вбачаємо корисним та доцільним ділитися своїми напрацюваннями в природничому напрямку. Це те, чим ми дуже пишаємось! Маємо відео й анімації в медіатеці з різних напрямків, а також різноманітні доробки, цікавинки, чек-листи, статті, презентації на освітньому порталі. Тут Ви точно знайдете щось, що відгукнеться вам і стане в пригоді — чи то методичні розробки, чи змістовні методичні статті.

Як у підручнику забезпечена відповідність вимогам НУШ?

У нашому підручнику реалізовано діяльнісний підхід, ми пропонуємо добувати знання в процесі практичної діяльності, спонукаємо до пошуку рішень і власних алгоритмів, критичного мислення, розуміння суті процесів. Крім того, ми реалізували та підібрали такі види діяльності, щоб учитель зміг оцінити здобувачів освіти за всіма групами результатів, у тому числі надаємо готові завдання для самоперевірки. Завдання в підручнику — компетентнісно орієнтовані, тобто мають на меті спонукати учня й ученицю не просто дати відповідь, а й міркувати, використовувати вже здобуті знання не лише з природничих наук, а й з інших галузей, екстраполювати їх, висловлювати власну думку, рахувати, мислити творчо та креативно… відтак, можемо сміливо сказати, що підручник відповідає вимогам НУШ! Але ми завжди відкриті до комунікації, дослухаємося до порад та цінних рекомендації як експертів, так і наших апробантів для вдосконалення підручника.

Які в підручнику є родзинки та цікавинки?

Наш підручник — одна велика родзинка!

Але загалом, якщо відмітити основні важливі, на нашу думку, аспекти підручника, то безумовно це:

• розвиток дослідницького мислення (завдяки великій кількості експериментів, досліджень, проєктів, симуляцій тощо);
• формування природничо-наукової картини світу (не просто знання, а розуміння, як влаштований світ, чому та як рухаються тварини, як рослини зростають, чому солона вода замерзає при нижчій температурі тощо);
• електронні ресурси (в електронному додатку на платформі іЗЗі є і завдання до уроків, і симуляції на різноманітних платформах, і відеоролики);
• підхід до науки через розуміння, а не «завчання». Наша мета — показати чому і як «це працює», а не механічно відтворювати вивчену інформацію;
• українознавчий компонент, як засіб пізнання та виховання національної свідомості та патріотизму.

Ознайомитися з підручником можна за посиланням.

Підручник «Мистецтво» 8 клас — це не просто збірка фактів, а майданчик для обговорення, пошуку сенсів і власних інтерпретацій мистецтва.

Оксана Комаровська, співавторка підручника інтегрованого курсу «Мистецтво» для 8 класу НУШ, поділилася своїми враженнями про створення цього видання та новий підхід до навчання.

«Працюючи над підручником, ми з авторками весь час запитували себе: «Що потрібно сучасним учням?»

Цікаво, що відповіді ми отримували від молодих педагогів. Одного разу під час семінару до мене підійшла студентка педагогічного університету:

«А чи можуть учні самостійно інтерпретувати мистецькі твори, чи їм слід дотримуватися лише класичних трактувань? Як підручник може показати, що українське мистецтво — невіддільна частина світової культури?»

Ці питання змусили нас переосмислити підхід до створення посібника. Окрім готових відповідей, ми вирішили давати школярам простір для власних роздумів, порівнянь та експериментів.

Так народився підручник «Мистецтво» 8 клас, де мистецтво минулих епох вступає в діалог із сучасністю, а школярі стають не просто читачами, а співтворцями знань! 

Інноваційний підхід у підручнику «Мистецтво» 8 клас

Осучаснення змісту. У підручнику представлені не лише класичні художні твори, а й сучасні мистецькі явища, що допомагає зробити навчання актуальним і цікавим.

Діалогова форма подачі. Навчальні тексти побудовані так, щоб учні могли дискутувати, шукати власні відповіді та створювати власні проєкти.

Залучення новітніх технологій. Оксана Комаровська під час створення підручника опановувала основи штучного інтелекту, а її колега Валерія Власова допомагала інтегрувати ці знання в навчальні матеріали.

Участь школярів у створенні матеріалів. Деякі креативні вправи та завдання народилися завдяки самим підліткам, які мислять нестандартно та активно використовують цифрові інструменти.

Підручник «Мистецтво» 8 клас — це жива, сучасна книга, що допомагає учням по-новому поглянути на мистецтво та відчути себе його частиною.

Переглянути підручник «Мистецтво» 8 клас можна за посиланням.

18–20 лютого 2025 року відбувся масштабний освітній захід — Зимовий інтенсив «Штучний інтелект для навчання та дозвілля», організований видавництвом «Ранок» у співпраці з Харківським національним педагогічним університетом ім. Г. С. Сковороди.

За два дні інтенсиву в прямому ефірі взяли участь понад 5 тисяч учасників. Записи заходу активно переглядають: наразі кількість переглядів на YouTube становить близько 9 тисяч за перший та другий день.

Особливістю інтенсиву став круглий стіл «Штучний інтелект та інноваційні технології в педагогічній освіті: можливості та перспективи», організований Харківським національним педагогічним університетом ім. Г. С. Сковороди спільно з МОН. Це був ексклюзивний бонус для учасників інтенсиву, який дав змогу майже 500 освітянам долучитися до живого обговорення актуальних питань упровадження ШІ в освітній процес.

У межах інтенсиву свої знання та досвід представили провідні експерти:

• Світлана Доценко — докторка педагогічних наук, професорка, завідувачка кафедри технологій дистанційного навчання та цифрової дидактики в дошкільній освіті ХНПУ ім. Г. С. Сковороди.
• Володимир Москаленко — кандидат фізико-математичних наук, доцент кафедри технологій дистанційного навчання та цифрової дидактики дошкільної освіти ХНПУ ім. Г. С. Сковороди.
• Світлана Скворцова — членкиня-кореспондентка НАПН України, докторка педагогічних наук, професорка, завідувачка кафедри математики та методики її навчання ДЗ «Південноукраїнський НПУ ім. К. Д. Ушинського», членкиня робочої групи з розробки Держстандарту початкової освіти НУШ, співавторка Типової освітньої програми НУШ-1, співавторка підручників і посібників для 1–4 класів НУШ.
• Тетяна Собченко — докторка педагогічних наук, професорка, професорка кафедри освітології та інноваційної педагогіки ХНПУ ім. Г. С. Сковороди
• Марина Корнієнко — учителька інформатики вищої кваліфікаційної категорії, учитель-методист, заслужений вчитель України, відмінник освіти України.

Також до заходу долучилися вчителі-практики: Вікторія Вдовенко, Тетяна Ковалевська, Наталія Митрофанова, Наталія Романенко, Ірина Ситник, Ірина Табарчук, Віктор Ткач, Ігор Шуляк.

Круглий стіл став майданчиком для обговорення сучасних тенденцій розвитку ШІ в освіті, формування ШІ-компетентностей педагогів та етичних аспектів його використання.

Захід викликав жваве обговорення серед освітян. Ось що вони зазначили:

• Практичний блок та демонстрація інструментів — учасники відзначили, що особливо цінними для них були конкретні приклади використання ШІ, можливість одразу спробувати інструменти та побачити, як вони працюють у реальних освітніх сценаріях.
• Доступність і простота пояснень — «Сподобалося, що все було просто і зрозуміло, дуже потрібно», «Доступний виклад матеріалу», «Інформація спікерів конкретна, інформативна та цікава».
• Жваві дискусії та живе спілкування — «Сподобалася цікава дискусія в чаті».
• Різноманітність інструментів та платформ — багато учасників відкрили для себе нові можливості Google, Gamma, Brisk, Padlet, Kahoot, Revisely, Wordwool та інших сервісів.
• Застосування в реальному навчальному процесі — «Найцінніше — це не теорія, а наданий досвід та практичні поради в роботі з ШІ».

Зимовий інтенсив став важливим етапом у популяризації ШІ серед освітян та допоміг сформувати спільноту, зацікавлену в його ефективному використанні. Ми вдячні всім спікерам та учасникам за активність і готовність розвиватися разом із сучасними технологіями!

Якщо ви не встигли долучитися до інтенсиву або хочете переглянути записи, запрошуємо вас на онлайн-курс, де всі матеріали доступні в зручному форматі https://academyranok.com.ua/course/shtuchnyj-intelekt-dlya-navchannya-ta-dozvillya/.
Після проходження тестування ви зможете отримати сертифікат! Реєструйтеся на сайті Академії Ранок і далі навчайтеся разом із нами!

Підручники видавництва «Ранок» та цифрові технології працюють разом!