Інтерв’ю з Сергієм Берендєєвим, автором підручника «Правознавство» для 9 класу 

Право супроводжує людину протягом усього життя — від навчання у школі до професійної діяльності та повсякденного спілкування в суспільстві. Саме тому правознавство відіграє важливу роль у шкільній освіті. Цей предмет дасть змогу учням і ученицям усвідомити значення законів, зрозуміти свої права й обов’язки та навчитися відповідально діяти в різних життєвих ситуаціях.

Автор підручника «Правознавство» для 9 класу Сергій Берендєєв розповів про ефективну концепцію навчального посібника та про те, як підручник допомагає учням і ученицям не лише засвоювати теоретичні знання, а й навчатися діяти в реальних життєвих ситуаціях.

Чому ви обрали саме концепцію «правового конструктора» підручника? Як вона допомагає учням і ученицям бачити зв’язок між правом, державою та економікою?

— Ми обрали формат «конструктора уроку» з двох причин. По-перше, такий підхід найкраще підходить для реалізації НУШ і компетентнісно орієнтованого навчання. По-друге, він дає змогу вчителю чи вчительці обрати ті навчальні матеріали, які будуть найкраще відповідати потребам його учнів і учениць і кожен зможе знайти ті вправи і завдання, які будуть для них найбільш цікавими. Також цей підхід дає можливість значно урізноманітнити свої уроки і зробити кожен з них унікальним. Для цього в підручнику є все необхідне.

У підручнику багато життєвих ситуацій. На основі чого Ви їх створювали? Це реальні випадки чи модельні кейси для розбору тем?

— Ситуації в підручнику сконструйовані на основі реальних життєвих обставин, з якими ми постійно зіштовхуємося у своєму повсякденному житті. Тому вони швидко захоплюють увагу учнів і учениць, оскільки вони бачать, як вирішення цих ситуації допоможуть їм у подальшому.

Який проєкт у підручнику, на Ваш погляд, найкраще вчить дітей вирішувати реальні проблеми громади чи школи?

— У першу чергу це знання власних прав, обов’язків і мотивація не просто вивчати законодавство, а в першу чергу вдосконалювати його. Для цього ми спеціально передбачили окреме практичне заняття «Звернення громадян», яке допомагає сформувати розуміння, що право — це інструмент реального впливу на суспільне життя, а не лише текст у підручнику. Та і загалом наш підручник спрямований саме на формування активного громадянина, який не просто знає свої права, але і вміє їх застосовувати у повсякденному житті.

Яку головну юридичну навичку має отримати дев’ятикласник чи дев’ятикласниця після роботи з Вашим підручником?

— Вміння орієнтуватися у правовій ситуації та обирати найбільш ефективну законний спосіб її вирішення. Тобто сам підручник побудований за принципом не «знання на пам’ять норм законодавства», а вміння застосувати той чи інший нормативно- правовий акт для розв’язання юридичних проблем і при цьому вміти ще й аргументовано захищати свій погляд мовою права.

Як учителю чи учительці найефективніше використовувати «інструменти» Вашого підручника, щоб урок був максимально практичним?

— Найголовніше, що у вчителя є всі необхідні інструменти для того, щоб урок був змістовним, цікавим і різноманітним. Які форми, методи і підходи обирати — це право кожного педагога. Але на нашу думку, ефективним є мікронавчання, коли після короткого теоретичного блоку школярі та школярки отримують практичну задачу або юридичну проблему, яку вони повинні вирішити. Для цього можна використати дебати, судові слухання, кейс-аналіз, аналіз законодавства, а не його простий переказ.

Які саме завдання у підручнику вчать учнів і учениць розрізняти факти та юридичні маніпуляції у новинах чи соцмережах?

— Насамперед це завдання на розвиток критичного мислення й аналіз законодавства. Головне допомогти учням і ученицям розвинути цю навичку. Тоді якою завуальованою не була би маніпуляція, вони всеодно зможуть її розпізнати і будуть стійкими до пропаганди. У підручнику є достатня кількість таких вправ у кожному параграфі.

Як Ваш підручник допомагає зацікавити дитину, яка вважає правознавство занадто складним або «сухим» предметом?

— Дитина не просто слухач, а активний учасник уроку. Вона не просто зустрінеться з тими юридичними ситуаціями, які його супроводжують протягом його життя, а отримає досвід, як найоптимальніше їх вирішити, або отримати користь для себе, школи та своєї громади. Тому завдання, які представлені у підручнику, спрямовані на безпосередню залученість учнів та учениць до їхнього вирішення або надання юридичних консультацій. Також підлітки можуть приміряти на себе ролі працівників різних юридичних професій і можливо обрати свій майбутній фах. Крім великої кількості різноманітних завдань наявний і електронний додаток, тому кожна дитина обов’язково знайде для себе щось цікаве.

Чи передбачають Ваші завдання ситуації, де немає однозначної відповіді, щоб навчити школярів і школярок дискутувати та аргументувати свою позицію?

— Звичайно. У нас є навіть окрема рубрика «питання для дискусії», де учні та учениці обирають одну зі сторін у ситуації і доводять свою думку. Навколо цього навіть можна побудувати цілий урок. Такі завдання є у всіх параграфах, бо на нашу думку, правник повинен не просто знати закони, але і мати розвинену навичку висловлення свого твердження, вміння його аргументувати, спростовувати аргументи опонентів, вміти переконувати аудиторію шляхом наведення відповідних фактів. І звичайно це вже згадані завдання на розвиток критичного мислення, де потрібно не просто дати відповідь на запитання, а застосувати цілий набір компетентностей для вирішення отриманого завдання.

Закони часто змінюються. Як підручник пристосований до того, щоб залишатися актуальним протягом кількох років?

— Актуальність підручника забезпечується декількома шляхами:

• основний акцент зроблений на розумінні принципів і механізмів функціонування права і тому, як би не змінювалось законодавство, учні й учениці зможуть сформувати необхідні навички для його опрацювання;
• працюючи з чинним законодавством ми розвиваємо навички здійснення його аналізу, а не машинально запам’ятовування;
• електронний додаток має постійну оновлену нормативну базу, тому скориставшись QR-code ви зможете завжди мати доступ до чинного законодавства.

Чи отримували Ви відгуки від учнівства чи вчительства? Які розділи чи типи завдань зазвичай викликають у них найбільший інтерес?

— Звичайно. Ми отримали багато схвальних відгуків. Найбільше всім подобається розділи, які вже присвячені вивченню окремих галузей права, а також тема правопорушення і практичні заняття. Дуже сподобалась вправа «щоденник подвійних нотаток» при здійсненні аналізу статей Конституції, рольові ігри, вирішення юридичних задач, завдання щодо створення заяв, резюме, протоколів, тобто тих, де учні й учениці бачать конкретну користь для свого майбутнього. Чудово, що такі види вправ у підручнику є наскрізними.

Ознайомитись із підручником і методичною підтримкою до нього можете за посиланням.