Діагностувальні роботи: як учителю зберегти час і побачити справжню картину знань

На початку навчального року кожен учитель та кожна учителька стикається з однією й тією ж дилемою: як швидко зрозуміти, що учні памʼятають, а що давно «вилетіло з голови». Звичайна контрольна часто не дає відповіді — оцінка є, а реальної картини немає. Саме тут у пригоді стають діагностувальні роботи.

Вони дають змогу побачити не лише рівень знань, а й типові помилки, логіку мислення та навіть ставлення школярів і школярок до навчання. Це як медогляд для класу: завдяки йому вчитель чи вчителька відразу бачить, де «болить» програма, і може вчасно відреагувати.

Ми зробили невеличке опитування серед вчителів і вчительок,, які використовували наші діагностувальні роботи минулого року, та отримали наступні відповіді:

Пані Людмила, учителька біології

«Коли я вперше провела діагностувальну роботу з біології, була впевнена, що це просто формальність. Але результати здивували: навіть відмінники плутали будову клітини. Тоді я зрозуміла, що така робота — не контроль, а розмова між мною та моїми учнями. Ми разом побачили, над чим варто попрацювати.

І саме тому тепер діагностувальні роботи в моєму календарі — обов’язковий пункт, як і чашка кави перед першим уроком».

Пан Андрій, учитель математики

«Коли я вперше спробував діагностувальні роботи, то був здивований, наскільки чесно вони «знімають маску» з оцінок. Учні та учениці, які зазвичай отримували сімки-вісімки, виявили, що не впевнені в основах дробів. Ми повторили, зробили кілька практичних завдань — і за місяць клас показав зовсім інший результат.

Тепер я використовую діагностувальні роботи не лише на початку теми, а й після канікул — щоб повернути дітей у ритм».

Світлана, учителька української мови

«Мені здається, кожен учитель та учителька мріє про контрольну, після якої не потрібно «вгадувати», що саме не зрозуміли. У діагностичних роботах це якраз і є — видно, де школяр чи школярка помилилися і чому. І головне — без страху, бо діти сприймають це як тренування. Коли я показала класу їхні перші результати у вигляді кольорової діаграми, вони навіть попросили зробити наступну роботу швидше — хотіли перевірити, чи покращилися результати».

У каталозі «Контроль знань» тепер зібрано ще більше матеріалів для діагностики з усіх предметів — від початкової до старшої школи.

Серед новинок — зошити й збірники, у яких передбачено різні рівні складності, кілька варіантів завдань і чіткі критерії оцінювання. Учителю чи учительці не потрібно витрачати години на складання тестів — усе вже продумано й структуровано.

Усі ці видання створені відповідно до чинних модельних навчальних програм НУШ, тож вони повністю узгоджуються з сучасними вимогами до оцінювання.

Є також посібники з алгебри, української мови, інформатики, хімії та інших дисциплін у форматі зошитів, карток, збірників — для різних класів і рівнів підготовки . А серед асортименту для середньої і старшої шкіл «Ранок» пропонує робочі та діагностувальні зошити, атласи, контурні карти та збірники завдань, що доповнюють підручники і є корисним інструментом у роботі з діагностики теми.