Оцінка ефективності мовних моделей ШІ у вирішенні компетентнісних завдань з курсу «Здоров’я, безпека та добробут»
У сучасних умовах стрімкого розвитку цифрових технологій, зокрема штучного інтелекту (ШІ), перед освітою постає важливе завдання — навчати учнівство не лише користуватися інноваційними інструментами, а й критично оцінювати правдивість отриманої інформації. Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» є особливо сприятливим середовищем для формування такої компетентності, адже він безпосередньо стосується реального життя та правових норм, де точність і правдивість мають вирішальне значення.
Завдання для аналізу
У підручнику для 8 класу («Здоров’я, безпека та добробут» (Шиян О., Дяків В., Седоченко А., Тагліна О.) пропонується завдання:
«Виконайте завдання за допомогою чатботу. Запитайте в штучного інтелекту про міру покарання за певне правопорушення. Перевірте статтю з Кримінального кодексу України чи з Кодексу про адміністративне правопорушення, яку він застосовує. Підтвердіть або спростуйте правильність відповіді, запропонованої штучним інтелектом».
Для перевірки було поставлено запитання:
«Якою буде міра покарання для підлітка 15 років за присвоєння особистих речей іншого підлітка?»
Запит було адресовано двом мовним моделям: ChatGPT (версія 4.0) та Gemini (версія 2.5 Flash).
Аналіз відповідей ШІ
Сильні сторони
- Релевантність і точність
Обидві моделі правильно визначили ключові аспекти: вік кримінальної відповідальності за крадіжку в Україні (з 14 років) та основну статтю Кримінального кодексу України (ст. 185 ККУ). - Комплексний підхід
Відповіді не обмежилися лише переліком покарань, а також містили згадки про альтернативні заходи впливу: передачу під нагляд, відшкодування шкоди, виховні заходи. Це є важливим у контексті ювенальної юстиції. - Структурованість і логіка
Обидві моделі надали відповіді в зрозумілій формі. Наприклад, Gemini поділив матеріал на блоки «Види покарань» і «Альтернативні заходи», що робить інформацію доступною для школярів.
Слабкі сторони та ризики
- Відсутність конкретики
Моделі уникають чіткої відповіді щодо конкретної міри покарання, натомість пропонують широкий спектр варіантів — від штрафу до позбавлення волі. Такий підхід демонструє гнучкість законодавства, проте може створювати плутанину в дітей, які не знайомі з принципами судочинства. - Потреба у верифікації
ШІ не гарантує актуальність своїх відповідей. Законодавство постійно змінюється, і дані, надані моделями, можуть виявитися застарілими. Наприклад, Поріг «дрібної крадіжки», про який згадує ChatGPT періодично переглядається, тому цифри, отримані від ШІ, без перевірки є ненадійними. - Відсутність емпатії
Відповіді мають узагальнений характер і не враховують унікальних обставин конкретної ситуації. У реальних умовах учень, що опинився у подібній проблемі, потребуватиме консультації юриста або представників соціальних служб, а не лише інформації з чатбота.
Методичні рекомендації для вчителів
- Використовувати ШІ як стартову точку, а не остаточну відповідь
Відповідь моделі може бути основою для подальшого аналізу, але завжди має супроводжуватися перевіркою у надійних джерелах. - Навчати верифікації
Школярам необхідно показати, як перевіряти інформацію з офіційних ресурсів:- сайт Верховної Ради України (для законодавчих актів);
- матеріали Міністерства юстиції;
- ресурси, присвячені ювенальній юстиції.
- Формувати критичне мислення
Корисно пропонувати учням і ученицям завдання на порівняння: відповіді різних мовних моделей, інформацію ШІ та дані з офіційних джерел. Важливо обговорювати, чому існують відмінності. - Фокусуватися на компетентностях
Подібні вправи сприяють розвитку правової грамотності, медіаграмотності (оцінки правдивості джерел) і критичного мислення. - Розглядати ШІ як помічника вчителя
Мовні моделі можуть бути корисними під час підготовки матеріалів, створення тестових завдань чи кейсів для дискусій. Наприклад, на основі реальних судових рішень (із заміненими персональними даними) можна моделювати навчальні ситуації для обговорення в класі.
Отже, мовні моделі ШІ є потужним інструментом, здатним надавати якісну, хоч і загальну, інформацію. Їхня ефективність у курсі «Здоров’я, безпека та добробут» залежить не стільки від технічних можливостей, скільки від педагогічного супроводу.
Завдання сучасного вчителя полягає у тому, щоб навчити школярство відповідально й критично користуватися ШІ. Це дає змогу перетворити мовні моделі з джерела готових відповідей на інструмент для формування ключових компетентностей: правової та медіаграмотності, здатності до критичного мислення й усвідомленого вибору.
Залишити коментар